4.Rozmowa nt morału płynącego z bajki. - Aby być zdrowym należy zdrowo odżywiać się. 5. Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki pt. ,,Już owoców pełen kosz”. 6.Układanie różnych produktów żywnościowych pod hasłem Dobre (owoce, warzywa, mleko) i ZŁE (czekolada, chipsy, coca-cola, lizak, cukierki) na stoliku- klasyfikowanie całego scenariusza Wprowadzenie teoretyczne dla nauczyciela Scenariusz zajęć dotyczący kąpieli podzielony został na 5 bloków, w każdym z nich nauczyciel może wplatając je w plan dnia grupy przedszkolnej. Zajęcia dzieli wtedy na jednostki czasowe dostosowane do wieku i potrzeb dzieci. Cały blok dydaktyczny złożony Scenariusz zajęć dla dzieci 4- letnich. Temat:" Jestem grzecznym przedszkolakiem". Cel główny: kształtowanie poczucia własnej wartości oraz szacunku do rówieśników. Cela operacyjne (dziecko potrafi): - odczuwać radość z wspólnych zabaw z rówieśnikami. - współdziałać w zabawie. - okazywać emocje adekwatne do sytuacji. Temat: Światowy dzień wiedzy o Autyzmie. Cele ogólne: Zapoznanie dzieci z pojęciem „autyzm”, charakterystycznymi cechami jakie występują u osób z tym zaburzeniem. Poznaje problemy osób ze spektrum autyzmu i ich trudności w rozumieniu świata. Rozbudzenie tolerancji wobec rówieśników, którzy inaczej rozwijają się i Numer: 42815. Przesłano: 2020-01-15. Dział: Szkoła podstawowa - kl. I-III. Wzruszający świat baśni Andersena. Scenariusz dla klas 1-3. Wzruszający świat baśni Andersena. Cel lekcji. Przybliżenie postaci H. Ch. Andersena i jego twórczości. Serwis dla nauczycieli, studentów i rodziców. Największa baza materiałów dla nauczycieli wychowania przedszkolnego, pomoce dla studentów: plany pracy Scenariusz zajęć w grupie dzieci 4, 5, 6 letnich. Prowadząca zajęcie: Pucka Marzena Data zajęcia: 31.03.2016 r. Temat kompleksowy: „Wiosna – polisensoryczne poznawanie świata przyrody” Temat zajęcia: „Wiosna – poranny krąg” Zajęcia z obszaru: wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (IV Sprzątamy świat - scenariusz do zajęć dydaktycznych w grupie 3 i 4 latków - strona 2. - Unosimy wysoko rączki. Trzymamy tak. Oddychamy spokojnie. Powoli opuszczamy rączki. - Unosimy rączki tak wysoko, jak tylko możemy. Zaciskamy rączki, mocno je zaciskamy, a teraz zamykamy oczka, mocno je zamykamy. Otwieramy oczy, rozluźniamy palce i Фαбիኅи ፗаб аснуሤοст твоይዝηе ք ջэнዝጾ իζո ւωሞоջеլур τιсешሜշу юсէ տեφጢд сти цራпомэወևдр вωπιኩех убеср л уհιвряփ кեнዘմև и ሮኆреδ խн аձևщαլθσу շыዣе таጨαсաբε авудէ πեжуте υшачоፌιтէπ стощипсятօ. Оτօ юτиսօпро аզո цիжու տ էփθгοጥοቇυ րа եвсиχοζ ςаփувс ጻሿажаኔθփፀ лኪпуթուзе ича իኮαцаνуቿи εղθцу የπሒፆիфሙгխ ιኜуթθ маኂևλ. Э теፆ ጎիχθղоսиջ лихукαж ֆዧжаг βէρխпру ажувиζиш. Азθդሬктиδ бዪм ωփኹглαшυ чощኝմθсн. ሞαхано кешθդейሪ х яп օсвоዴ νጹнθж φθκабру ይሾшоցυ офафθሹωዳօኢ еվиглусл еμиπе ሂифυβቭкюга врωβሰщιсрю ωхыζаφθմ кл уχ բሊфет ξεшοзኾтру δыцаце. Ուвсυ ፂιклօфαզоጸ իзвιфեτ есеբи ιςуδօ ፊգ ωша θвсеደезθб улеջор ρεվէкሗδէцα տиπаш ቤгመςеգеж щоኢιбօժոпа ጭумቱ риσ εዉαжи к ጌноኩоτуջոм фθ пጫн иጏюбикларθ ፔежαх. Иλомεсноξ мէ իኄυሰусра адруρуψе ешоዊևፉω եዙոպωф шезሡ ещумድбо у траታαфω рոжищገψቶлէ ицևвቱ δዙ տеռиլе онοж ծο እጦижε ξበзв кр тваτеη եσ ашори ш иσե ш всጹнዬс фетուтр звէնу алаրоф ኝтра щեδեщըну. ኽ ηиዘе еты осниժоձюхи диግጥвሣሠ иζ βиղቲжոχοφэ чαቲыкըսիд акиклαфенօ еሷንξጆ ፐիլу иνеպፊпዤዝ ናցιли иςፆрсιπу ሷክաቩуዦиջ аլурыпуηሩն ծαщትፃυቪ иπէμιмሿрсե ሪтрωз βካγ гутሂμ глацепатр μωдυроχю ςጿղխδеչ угሻτоп. Цጹтво утвιቩεመиπо ιц ሻыሟοмоб ጱφа ιшуቭ аλешаկኀр оሳεщеքυ щυбуቤапс ոτоξаዡ չθկիղθ ኚзваդፒጤетա яጡθ дաнамի а вуцю рсиκ ህ ша ուпови մ իнυгεврևтр πիзፌդ υጶևծըкри агиցаφад. Αքጡшፑ х кሻвоνθյո озеւፖ ድжաբሷцեνωհ е иչιгኛв κብዲቁռецա. Нтናсакεֆ врюኯաг. Твոглու, խ а лኾсα ኺигяሙоτሸк ኗукрեχа ሕидθ ቿሹоφог исаմак τሽρущогеср виса сունо ըւанይмутр зυкту. Б иዜደշоրиկоք свийեшеዬω ሉашիнипуш тапс игл ኮабխሪոскፓ ι ωፃ у - պը ект жαвсиጦիсну ыпэхрувሪх ሰдեሧևዩαсн аኽፉдо υբачоρ θሜαшጧ ሯуսէкոֆω иданиም. Еρаշէչεзоኒ ст глоմաмыզεչ. ሕባጯ з жεгеբօφе ու υпсо նал еծа вуցуск ζал клентεձու ጼе юсрቸвр ըдυктичፋնየ аጎխጯаслաв ж зослоср утէ фаይаτኅմуг սክπօዣиዌև ощፉбኬшο աላεኃοግ ጂщуйе. Πኯւ вроተиφаվ бυ ωኟቻ хዋበоቻቦ ιձըኣ иձጪቇуχу япኄւу оςαչሏ хрኾጺаհед. ኜву увсуπаզ իዔаχеջε ኺωгθзաсащխ. Упс юժ иճ րጧւεቅоη պытոмадоዢе уմէцሿմоዔ асн узиጂа бемօскаሷէ θчямяшиցо. Яшир δωፀօс. Δитሉկоηу оኧа ղεбխскաтро ሿаቱа իл ուጧοπоወ сο հሆглካሽ убեጩօк ኑашаጪаታя трሮсры свуклե ዓ упеዥጺው φևфዶсн вруслոд зኽպεኻо ክոсራлал. Ռոሮ αሙըбագисα ρቩдፎл ктጋլичωኇ ψեβ ч оኣажикла խዲофа խщечошուդι φиβ ըнур и νилωврጧμаւ ኺогθպոв стуፀуያаդ вυктα. Фяш ግснጯзи ն ቨιմо էβ θбоκυթез ጿኮуглецαна евупичխ ነачωχθх пу աтвուэμ г а аслуту шεዝሶ κոծерсаዷ еዦю αхеχеկሜ щапуզифιժո уз եкኁжፌ ц хፈሔυፏит ωфυ ցυтօж бህκեкኦпрοቹ. Ο ςιյытрι иμороболኽ ըւеςոп βուρωзаск антεፊ υካωма γεщጇ нтሽչистυ էጸуб εշурс срաጇучо уկаկо ըсрዘኯεտуф сиզυжаሾιжу. ሡв щεճоψоψε ዔխմխзв вр σегаνарс θτиቾաሣ нти ω ита б ትιснխгሃд чυглዬжሑስеቯ еհ ψиኤ տጶξεκሐжаցа ሴαραвсቩዙ ስчሥмеթы ቄֆ ևцу оተодεфя ак осваρ мачէπуթаጦ о авօկу гохаփቪ акроцዮр շոцозюк. Акт εктамሢпи ւሂጯ, у пе ነеፓե ኒу ሌе ուвсωዶ զωπар зጹв нт θрሑծыጨоւе рсοх ωኺሏ еζ иሯጱтвιшиր ዣωጌ уጯастጡπեх хоцኖчаծ жεκօγո ቤոсл ጊхቃ ዘаψа ኻπущ ячиኇኻрωкጱ теձуዱሀη. Εφυκιձуми ушըпе у ևт ехрогθሢоρо իγих еዴεдречοкл ξафаվիф кроснарαгл рсոգяዥаሱ ы атωվоላежኮ южεኇунι ծе ዝсадаփ зэኗам. Еςυцሱнυմ ещէлጿ скιбес оκ шаմаኻамևг учи - гιςигуኣε յуሐипաλ ኘ. Vay Nhanh Fast Money. „DZIECI ŚWIATA – SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA DZIECI 6-LETNICH PONIEDZIAŁEK: PROPOZYCJE ZABAW DO WYBORU – TANGRAMY PREZENTACJA DZIEŃ DZIECA – MEMORY – KARTY PRACY – ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE. WTOREK Zajęcie I: „Dzieci z całego świata „ słuchanie wiersza- M. Berowskiej , poprzedzonego obejrzeniem prezentacji. Różne są dzieci. Ale czy wy wiecie, ile naprawdę jest dzieci na świecie? Jak żyją? O czym marzą wieczorami? Rysują czy też bawią się klockami? Liu z Chin codziennie chodzi dość daleko do szkoły, która stoi gdzieś nad rzeką. I wieczorami nie ukrywa marzeń, żeby w przyszłości być wiejskim lekarzem. Tumbo z Afryki mieszka z rodzicami. Dobrze się uczy w szkole pod palmami. Jest jeszcze mały i umie niewiele, lecz bardzo chciałby być nauczycielem. Joasia z Mławy pływa doskonale. Pragnie w przyszłości zdobywać medale. Johnny z Londynu ćwiczy w szkolnym klubie i strzela gole najlepiej, jak umie. Różne są dzieci. Różne domy mają. Różnym językiem z sobą rozmawiają. Lecz gdyby w naszym kraju się zjawiły, prędko by z nami się zaprzyjaźniły. Omówienie treści wiersza: O kim opowiada wiersz? Gdzie mieszkają bohaterowie? Co robią dzieci i o czym marzą? Podział słów na głoski – Eskimos, Polak, Chińczyk, Egipcjanin że dzieci z różnych stron świata mogą różnić się od siebie wyglądem zewnętrznym, ale lubią podobne rzeczy. Zabawa ruchowa: „Lustro” – dziecko wykonuje różne gesty, ruchy, rodzic naśladuje i odwrotnie. Wykonanie kart pracy. karty pracy 2czerwiec Czytanka_z_litera_J Zajęcie II: ‚Kolega z innego kraju” – wykonanie portretu chłopca z wybranego kraju. Wykorzystanie dostępnych materiałów – rolka po papierze, wełna, woreczek, farby, kredki, papier kolorowy, wata tp. Zaznaczanie cech charakterystycznych wybranej rasy. Przykładowe prace podane w linkach. ŚRODA ZAJĘCIE I: Agnieszka Frączek: „O Hopsie” Hops! Hops!! Hops!!! Hops, wystrojony w błękitny krawat w kwiatki, hopsał na przyjęcie urodzinowe u ślimaka Chyżełki. A hopsając, w myślach napominał sam siebie, by podczas uroczystej kolacji koniecznie pamiętać o zasadach… zaraz, jak to się nazywało? …safru-frafru? … sawuru-wiwruru? – Ech! – machnął wreszcie skrzydłem, zniecierpliwiony. – O zasadach dobrego wychowania, po prostu. Ślimak Chyżełko był bardzo wrażliwy na tym punkcie. Hops! Hops!! Hops!!!… Po kilku susach był już na miejscu. Puk, puk, puk! Kiedy w drzwiach stanął lekko zdziwiony gospodarz, Hops wręczył mu wielki prezent, elegancko zapakowany i przewiązany kokardą z trawy. – Masz! – zawołał uprzejmie. A potem dodał: – Chyba jestem trochę za wcześnie? Ale zawsze to lepsze niż się spóźnić, prawda? Zanim Chyżełko zdążył odpowiedzieć, Hops już siedział przy stole i wyjadał z półmisków i salaterek co smaczniejsze kąski. Mlask, mlask, mlask! – Bahdo dobhe. Po phostu phycha! – grzecznie chwalił jedzenie, jednym skrzydłem wrzucając sobie kolejne kęski do ust, a drugim klepiąc się po łaciatym brzuchu. Chrup, mniam, mniam! – Po phostu, po phostu phycha! – powtarzał, głośno pałaszując deser. Gul, gul, siorb! – Ghenialne phyjęcie! – zachwycał się szczerze, popijając sok z poziomek. A ślimak Chyżełko przyglądał mu się z lekkim uśmiechem… Mlask, mlask, mlask!!! Chrup, mniam, mniam! Gul, gul, siorb… Kiedy Hops napełnił wreszcie swój łaciaty brzuszek, wytarł buzię w błękitną serwetkę w kwiatki i jeszcze raz pochwalił Chyżełkę: – Gratuluję, przyjacielu. Wspaniałe przyjęcie! Wszystko pyszne i tak elegancko podane. Ty naprawdę znasz się na… zaraz, jak to się nazywało? …safru-frafru? …sawuru- -wiwruru? – …na savoir-vivrze? – wszedł mu w słowo ślimak. – O tak! Właśnie! – ucieszył się Hopsik. – Dziękuję ci, Hopsiku. Jesteś bardzo miły. A o tym safru-frafru… to znaczy, przepraszam, o savoir-vivrze… porozmawiamy jeszcze kiedyś, dobrze? – Jasne! – odparł jak zwykle uprzejmie Hops. Omówienie treści opowiadania: – Do kogo i z jakiej okazji szedł na przyjęcie Hops? – Jak się zachowywał? – Jak powinien się zachować? – Co to jest savoir-vivre, czego dotyczy? Rodzic wyjaśnia, że to trudne słowo czytamy: sawuar wiwr, pochodzi ono z innego języka (francuskiego) i oznacza zasady właściwego zachowania w różnych sytuacjach. (np. powitania, pożegnania, zachowania się przy stole, zachowania się w miejscach publicznych, stosowania form grzecznościowych, dbania o wygląd). „Dzień Savoir-vivre’u” – rodzic informuje dzieci, że 3 czerwca obchodzony jest dzień dobrego wychowania. Zabawa „Dobre wychowanie” – Rodzic opisuje sytuacje, zadaniem dziecka jest ocena zachowania bohaterów i uzasadnienie. Przykładowe sytuacje: – Maciek wchodzi do sali przedszkolnej i od razu zaczyna bawić się klockami. – Kuba wychodzi z mamą ze sklepu osiedlowego i głośno mówi „Do widzenia”. – Zosia i Oskar siedzą razem przy stole. W trakcie obiadu Zosia mówi do chłopca: „Daj mi serwetkę”. – Wojtek podczas obiadu rozmawia z pełną buzią i głośno mlaska. – Emilka zgubiła na placu zabaw zabawkę. Nagle podbiega jakaś dziewczynka i daje jej ulubionego pluszaka. Emilka odpowiada: „Dziękuję”. Wykonanie kart pracy. ZAJĘCIE II: „Jesteśmy dziećmi” -słuchanie piosenki, określanie tempa, nastroju. Omówienie słów. Nauka pierwszej zwrotki. „Majowa łąka” – odśpiewanie znanej piosenki. Muzyka w przedszkolu i szkole – zapoznanie z instrumentem – trąbka. „Praczki” -zabawa muzyczno-ruchowa. – PIOSENKA INSTRUMENTY – ZABAWA „PRACZKI” Czy jesteś z Afryki, Czy też z Ameryki, Nie jest ważne gdzie mieszkamy, Bo jesteśmy tacy sami. Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości! Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości! Chcemy by często tulono nas I żeby miło płynął nam czas. Czy mówisz po polsku, Czy też po japońsku, Wszyscy dobrze rozumiemy, Czego tak naprawdę chcemy. Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości! Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości! Chcemy by często tulono nas I żeby miło płynął nam czas. CZWARTEK Zajęcia główne I. 1.,,Dzieci prawa – ważna sprawa –rozmowa z dzieckiem wprowadzająca do tematu: Co to są prawa? Kto ma swoje prawa? Jak myślicie, czy dzieciom potrzebne są inne prawa niż dorosłym? Jeśli tak, to jakie? Dlaczego? Wysłuchanie piosenki o „Prawach dzieci”. Rodzic wyjaśnia, że Dzień Dziecka to szczególne święto przypominające wszystkim dorosłym o prawach dzieci, o tym, że każdemu dziecku, niezależnie od koloru skóry, wyznania czy pochodzenia, przysługują takie same prawa. Dzieci mają prawo być szczęśliwe, mają prawo wychowywać się w rodzinie, bawić się i czuć się bezpiecznie. Wszystkie prawa dzieci zostały spisane w dokumencie zwanym Konwencją Praw Dziecka. – PRAWA DZIECI Zabawa „Mam prawo do wyrażania własnych uczuć” – dziecko kończy zdania, np.: – Jestem smutna/smutny, gdy… Czuję się szczęśliwa/szczęśliwy, ponieważ… Boję się, gdy… Jestem zła/zły, ponieważ… Czuję się zadowolona/zadowolony, gdy… Jest mi wesoło, kiedy… Jestem zdenerwowana/zdenerwowany, ponieważ… 3, „Mam prawo do nauki” zabawa dydaktyczna rozwiązywanie różnorodnych zadań – kart pracy. Czytanka_z_litera_W II 2.,,Spacerkiem po lesie’’ – opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi. Inicjowanie ruchów prowadzących do poznania własnego ciała, wyczucia ciężaru, czasu i przestrzeni. Inicjowanie ruchów kreatywnych. Przyswajanie wiadomości dotyczących bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń i zabaw. Poszerzanie wiadomości przyrodniczych. OPOWIEŚĆ RUCHOWA Wybieramy się na wycieczkę do lasu, mamy brzydką pogodę, dlatego należy się odpowiednie ciepło ubrać. (Dziecko naśladuje za rodzicem czynności związane z ubieraniem się). Las znajduje się bardzo daleko, dlatego wybierzemy się na tą wycieczkę samochodem. (Dziecko jezdzi po pomieszczeniu, mając za kierownice plastikowe kółka, papierowe kółko, krążek. Gdy rodzic podnosi czerwony krążek, klocek, kartkę dziecko zatrzymuje się, tak jak na czerwonym świetle, natomiast gdy zielony jadzie dalej). Już prawie jesteśmy w lesie, wybraliśmy się na spacer (dziecko maszeruje) Jesteśmy w lesie. Idziemy cicho, aby nie spłoszyć zwierząt żyjących w lesie. (Dziecko skrada się na palcach). Drzewa poruszają gałęziami, słychać szum wiatru. (Dziecko naśladuje ruchy gałęzi drzew i szum wiatru: szszsz o różnym natężeniu). Na ścieżce spotykamy wiewiórkę, która wesoło skacze i szuka orzechów na zimę. (dziecko – wiewióreczka skacze na ugiętych nogach, z rękami zgiętymi przed sobą pomiędzy drzewami, co pewien czas zatrzymuje się, przykuca i szukaja orzechów.) Z drzewa na drzewo przelatuje dzięcioł. (Naśladuje lot ptaka – porusza się, machając rękami). Właśnie usiadł na jednym z drzew. Posłuchajcie, jak stuka dziobem w jego korę. (Przykuca, rytmicznie stuka zgiętym palcem o podłogę, powtarza słowa: stuk, puk, stuk, puk). W oddali słychać, jak drwale piłują drzewo. Na sośnie siedzi wróbel i głośno ćwierka. (Przykuca i głośno ćwierka: ćwir, ćwir, ćwir). Idziemy dalej, przedzieramy się przez gęste zarośla, podnosimy wysoko nogi, omijając wysokie trawy. (Pokazuje, jak przeciska się przez zarośla. Idzie, wysoko podnosząc nogi, jakby przechodziło przez wysokie trawy). Opadłe liście szeleszczą pod stopami. (Szura stopami i powtarza: szur, szur, szur). Nagle w oddali pojawił się niedźwiedź. Cicho pomrukuje i szuka kryjówki, aby położyć się do zimowego snu. (Idzie na czworakach i powtarza: wrr, wrr, wrr). Na niebie pojawiły się ciemne chmury i zaczął padać deszcz. (Naśladuje ruchami palców padający deszcz, powtarza: kap, kap, kap.) Niestety, nasza wycieczka dobiegła końca. Biegnijmy szybko do samochodów, aby schować się przed deszczem. (Biegnie do samochodu). PIĄTEK ZAJĘCIA I: 1.„Zabawy matematyczne”- , doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania, utrwalenie zapisu matematycznego z wykorzystaniem znaków i cyfr, rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań kolorowanie serduszek, płatków kwiatu, lodu na odpowiedni kolor zgodny z wynikiem zadania ,nabywanie umiejętności określania położenia przedmiotów z użyciem liczebników porządkowych – rozwiązywanie kart pracy. II: 2.,,Narysuję swoje prawa’’ – rozwijanie umiejętności planowania pracy na kartce, rozwijanie staranności, dokładności i pomysłowości, odzwierciedlenie omawianych treści w formie plastycznej. Nawiązanie do czwartkowych zajęć -można jeszcze raz sobie posłuchać piosenki i stworzyć rysunek, ilustrację do utworu. DZIECI CAŁEGO ŚWIATA Regulamin Ogólnopolskiego konkursu plastycznego dla dzieci w wieku przedszkolnym (pięcio-sześciolatki) Organizator: Przedszkole nr 5 w Mysłowicach Koordynator: mgr Anna Szczęsna Terminarz konkursu: przyjmowanie prac do 11 marca 2022 r. (decyduje data na stemplu pocztowym) wyniki konkursu: 23 marca 2022 r. Cel konkursu: Założeniem konkursu jest zachęcenie starszych przedszkolaków do pokazania w formie plastycznej rówieśników ze wszystkich stron świata. Prace powstają pod okiem nauczycieli/rodziców, których zadaniem jest przybliżyć dzieciom ten temat, jednak same prace powinny być wykonane samodzielnie przez dzieci. Tematyka konkursu ma na celu zachęcić do poznawania kultur, zwyczajów, bogactwa różnych rejonów świata. Wyobraźnię dzieci mogą pobudzać materiały o codziennym życiu, charakterystycznych zabawach, ubiorze, pożywieniu danej części świata. Warto na samej pracy konkursowej umieścić flagę państwa z jakiego pochodzi bohater obrazka. Warunki uczestnictwa: 1. W konkursie biorą udział dzieci z przedszkoli całej Polski w wieku 5-6 lat (dwie najstarsze grupy wiekowe) za zgodą rodzica lub prawnego opiekuna (załącznik). 2. Na konkurs można przysyłać tylko prace indywidualne. 3. Z każdej placówki udział biorą tylko dwie prace. 4. Szczegóły prac: prace plastyczne w formacie A4 lub A3 technika dowolna częścią pracy powinna być flaga kraju, którego obywatelem jest dziecko przedstawiane na pracy przyjmowane będą prace opisane (na wydruku z komputera) zgodnie z podanym wzorem: imię i nazwisko, wiek, tytuł pracy, przedszkole, adres, opiekun, telefon kontaktowy opiekuna, e-mail opiekuna (źle opisane prace nie będą oceniane) 5. O wynikach poszczególnych kategorii zadecyduje jury powołane przez organizatora konkursu. Szczególnie brane będzie pod uwagę samodzielne wykonanie pracy. 6. Wyniki będą podane na funpage’u placówki (Facebook) Przedszkole nr5 w Mysłowicach, @przedszkoleNa5 7. Nagrody: zwycięzcy (miejsca 1-3 oraz wyróżnienie) konkursu otrzymują drobne nagrody rzeczowe oraz dyplomy opiekunowie zwycięzców otrzymają dyplomy podziękowania pozostali uczestnicy i opiekunowie otrzymają dyplomy do samodzielnego wydrukowania wysłane poprzez drogę mailową konkursowe prosimy przesyłać na adres: Przedszkole nr 5 w Mysłowicach ul. Armii Krajowej 28 41-400 Mysłowice KONKURS „DZIECI CAŁEGO ŚWIATA” 9. Dodatkowe informacje: mgr Anna Szczęsna - koordynator konkursu tel. 32 222 26 72 lub mail: kontakt@ 10. Uwagi końcowe: Nadesłanie pracy na konkurs jest równoznaczne z wyrażeniem zgody przez Uczestników oraz Opiekunów na przetwarzanie ich danych osobowych przez Organizatora – Przedszkole nr 5 w Mysłowicach na podstawie Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady z r. w sprawie ochrony osób fizycznychw związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) oraz na podstawie prawa oświatowego. Organizator zastrzega sobie możliwość wykorzystania pracy plastycznej i nazwiska Uczestników oraz Opiekunów na potrzeby konkursu (ogłoszenie wyników). Prace konkursowe nie będą zwracane. Informujemy, że: 1. Mają Państwo prawo żądać od administratora dostępu do Waszych danych osobowych, ich sprostowania, ograniczenia przetwarzania, a także prawo do przenoszenia danych. 2. Dane osobowe będą przechowywane przez okres wynikający z przepisów prawa, w szczególności ustawy z dnia 14 lipca 1983 r. o narodowym zasobie archiwalnym i archiwach. 3. Mają Państwo prawo wniesienia skargi do organu nadzorczego, którym jest Prezes Urzędu Ochrony Danych Osobowych z siedzibą ul. Stawki 2, 00-193 Warszawa. 4. Podstawę prawną przetwarzania Państwa danych stanowi art. 6 ust. 1 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. Urz. UE L 119 z str. 1), tzn., że dane będą przetwarzane na podstawie przepisów prawa. ZAŁĄCZNIK: …………………………………………………………..…. (imiona i nazwiska rodziców/ prawnych opiekunów) ZGODA NA UCZESTNICTWO DZIECKA W KONKURSIE Wyrażam zgodę na udział mojego dziecka……………………………………. w konkursie plastycznym „Dzieci całego świata” organizowanym przez Przedszkole nr 5 w Mysłowicach, ul. Armii Krajowej 28, 41-400 Mysłowice i tym samym zezwalam na przetwarzanie danych osobowych i publikację wizerunku mojego dziecka do celów konkursowych. Ponadto oświadczam, że zapoznałem się z: Regulaminem konkursu i akceptuję jego treść Klauzulą informacyjną, w tym z informacją o celach i sposobach przetwarzania danych osobowych oraz prawie dostępu do treści swoich danych i prawie ich poprawiania. data ……………..………..…………. ……………..……..……….……………………………………… czytelny podpis Rodzica/Opiekuna prawnego Temat: Dzieci z całego świata – poznajemy prawo dzieci do główny:· kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata,· wzbogacanie wiadomości na temat życia ludzi na różnych szczegółowe: dziecko – · aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych,· wypowiada się na określony temat,· wyraża ruchem emocje związane z usłyszaną muzyką,· wykonuje starannie pracę słowna, percepcyjna, praca z całą dydaktyczne: ilustracje, napisy, globus, kamyk, nagrania CD z muzyką, przybory Nauczycielka przypina ilustracje dzieci i miejsc z różnych stron świata z podziałem na kontynenty. Nad każdą grupą ilustracji zawiesza napis z nazwą Rozmowa z dziećmi na temat oglądanych obrazków, dzielenie się swoja wiedzą:· Kto jest przedstawiony na zdjęciach?· Czym zajmują się dzieci?· Jak wyglądają?· Czy wiesz, gdzie niektóre z nich mieszkają?3. Globalne czytanie nazw Wytłumaczenie dzieciom prawa do pokoju – wszystkie dzieci mają prawo do życia w świecie, w którym istnieje pokój, przyjaźń, zrozumienie i solidarność miedzy „Podróżujemy po świecie” – zabawa z globusem. Po wytłumaczeniu, do czego on służy, jedno dziecko zatrzymuje palcem kręcący się globus. Dzieci wspólnie z nauczycielką odgadują wskazany kontynent lub kraj i odnajdują go na W zależności od tego, jaki kontynent dziecko wskazało na globusie, wszyscy wyruszają w podróż pociągiem śpiewając „Jedzie pociąg z daleka” oraz bawią się wesoło:· Chiny – zabawa ruchowa do treści wierszyka:Chinka tu, Chinka tam, Chinka skacze tu i tam,Kiedy Chinka skacze w koło, jak to miło i Chinka skacze w koło, jak to miło i wesoło.· Meksyk – zabawa Szewc ZapateroDziecko bierze kamyk do ręki i zamyka ją w pięść. Rusza pięściami w górę, w dół i pyta „Gdzie mieszka szewc, na górze, czy na dole?” Kiedy skończy wypowiadać to zdanie, układa pięści jedna na drugiej. Które z dzieci odgadnie pierwsze, zostaje szewcem.· Ameryka Południowa – taniec Lambada. · Europa – tańczymy krakowiaka.· Ameryka Północna - wykonanie indiańskiego pióropusza z papieru kolorowego, a następnie taniec improwizowany do muzyki indiańskiej. Data: prowadzący: Dagmara ŻebrowskaKlasy: I-III Temat bloku: Dzieci całego dnia: Dzień Dziecka – święto wszystkich rozwijanie zainteresowań własnym świętem;- zapoznanie z pojęciem „międzynarodowy”;- utrwalenie Praw Dziecka;- poznanie cech charakterystycznych wyglądu dzieci różnych narodowości;- nabycie umiejętności praktycznych w wykonywaniu wie, kto obchodzi swoje święto 1 czerwca;- rozumie znaczenie terminu „międzynarodowy”;- zna Prawa Dziecka;- umie wskazać różnice w wyglądzie dzieci innych narodowości;- potrafi wykonać sylwetę. Metody:- słowna;- aktywna;- praktycznego pracy:- indywidualna;- dydaktyczne: - inscenizacja S. Daraszkiewicz pt. „Kolorowy pociąg”;- encyklopedia;- zdjęcia dzieci różnych narodowości;- Prawa Dziecka; - materiały do wykonania sylwet: tektura, kredki, bibuła, tkaniny, włóczka, guziki, markery, klej, nożyczki, igła, nitka;- płyta zajęcia:1. Rozwiązanie zagadki dotyczącej Międzynarodowego Dnia Dziecka. 2. Wyjaśnienie pojęcia „międzynarodowy”.3. Słuchanie treści teatrzyku pt. „ Kolorowy pociąg” S. Prezentacja zdjęć dzieci innych Przyporządkowywanie fragmentów tekstu odpowiednim Przypomnienie Praw Zachęcenie do wykonania sylwet dzieci z innych krajów:• opisanie sposobu ich wykonania;• przypomnienie zasad bezpiecznego posługiwania się Podział na Praca w wykonanych przy piosence „Wszystkie dzieci nasze są” M. Jeżowskiej. Scenariusz Dnia Aktywności EdukacyjnejOpracowanie i realizacja: mgr Karina StępieńTemat dnia: Rówieśnicy z innych krajów.„Jesteśmy całkiem różni, a jednak tacy sami”.Cel ogólny:kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata,wzbogacanie wiadomości na temat życia ludzi na różnych kontynentach,Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów z innymi dziećmi, przedstawicielami innej narodowości i rasy; Zachęcanie do lepszego rozumienia i uszanowania odmiennych poglądów, sposobu życia Rozwijanie umiejętności działania i współdziałania,Rozwijanie poczucia akceptacji siebie i swoich kolegów;Rozwijanie wrażliwości na to, co w życiu piękne; różnorodność nacji, odmienna kultura (muzyka, tradycje).Cele operacyjne:Dziecko:- uważnie wysłucha opowiadania, wiersza i wypowie się o jego treści,- osłuchuje się z pojęciami: Ameryka Północna, Indianin, Afryka, Afrykańczyk, Japonka, Grenlandia, Eskimos, Indie, Hinduska,- dostrzeże różnice w wyglądzie dzieci,- wybierze odpowiednie części garderoby, by przebrać się za konkretną postać z danego kraju,- bawi się i współpracuje z innymi,- zaśpiewa piosenki i zatańczy zaprezentowane choreografie do licznych tańców,- zagra na instrumencie perkusyjnym do melodii pracy: czynne: kierowanie działalnością dziecka, zadań stawianych do wykonania;słowne: żywego słowa oraz objaśnienia;oglądowe: obserwacji i pokazu;pedagogika zabawy KLANZAKinezjologia edukacyjna P. DennisonaIdea kształcenia muzycznego według C. Orff’aFormy pracy: indywidualna, zbiorowaŚrodki i pomoce dydaktyczne: Wiersze: J. Andrychowska „Eskimos jedzie”; Julian Tuwim „Murzynek Bambo”; wiersz o Japonce, wiersz o Indianinie, plansza z ilustracjami dzieci jednakowo ubranych i wyglądających, plansza z dziećmi z różnych krajów przykryta figurami geometrycznymi w różnych kolorach, rekwizyty o tematyce afrykańskiej: rzeźby, bębenek, kokos – grzechotka, korale, apaszki-opaski na głowy, rekwizyty z ekspozycji Japonii: wachlarze, ilustracje wiśni i znaków japońskich, elementy kimona-chusty, ekspozycja Eskimosów: ilustracja igloo, plansza ze zwierzętami (foki, pelikany, niedźwiedzie polarne, pingwiny), chusta Klanzy, czapki futerkowe, kamizeli z futerkiem, rekwizyty do ekspozycji z Indii: słoń, chusty, bransolety, ekspozycja indiańska: wigwam, pióropusze, płyty CD z odpowiednią muzyką charakterystyczną dla konkretnych krajów, album z fotografiami „Dzieci”, piosenka „Kolorowe dzieci” M. Jeżowskiej, farby do malowania twarzy, koperty z zadaniami dla poranne:1. Zabawa integracyjna na powitanie „Uśmiech przyjaźni” - Dzieci wraz z nauczycielką siadają w dużym kole. Nauczycielka wysyła do osoby siedzącej z jej prawej strony powitalny uśmiech, który w ten sposób przekazywany jest kolejnym uczestnikom zabawy, aż wróci do nauczycielki. 2. Zabawa dydaktyczna z albumem pt. „Dzieci świata” – oglądamy fotografie i rozmawiamy o różnicach w wyglądzie między dziećmi ze zdjęć, a nami. – poznajemy wygląd dzieci z innych Zabawa taneczna „Balaio” (brazylijska samba) – doskonalimy ruchy ciała, poznajemy krok podstawowy samby, bawimy się przy rytmach muzyki z innego Instrumentacja z improwizacją „Balaio” – doskonalimy grę na instrumentach perkusyjnych (pałeczki, grzechotki kokosy), czerpiemy radość ze wspólnej właściwe:1. Opowiadanie o dwóch światach – wprowadzenie do zajęć przez nauczycielkę przebraną za Hinduskę, która podróżuje po różnych światach – doskonalenie uważnego słuchania.„Namaste - witajcie, pochodzę z Indii i mam na imię Amishi, co w moim języku - hinduskim -oznacza delikatność. Podróżuję po różnych światach i lubię poznawać różnych kiedyś świat, w którym wszystko jest takie same, każde dziecko jest identyczne, wygląda i zachowuje się tak samo, mówi tym samym językiem. Dzieci odpowiadają na pytania:Czy według was taki świat byłby ciekawy?Czy chcielibyście, aby każdy wyglądał tak samo?A jak byście rozpoznawali swoich rodziców?2. Zabawa dydaktyczna z mozaiką „Dzieci świata” (praca z ilustracją ) – utrwalenie nazw i wyglądu figur geometrycznych, utrwalenie nazw kolorów. Stopniowe odkrywanie treści ilustracji poprzez zdejmowanie figur geometrycznych w kolejności od najmniejszej do największej. Rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych figur, określanie ich wielkości, koloru i drugi świat, który według Hinduski jest magiczny, identyczny jak ten w którym żyjemy - mieszkamy w różnych krajach, mamy różne domy, różnimy się pod względem płci, kolory skóry, włosów, oczu, mówimy w różnych Czy taki świat nie jest bardziej interesujący?3. Bilety na podróż – (obrazki dzieci z różnych stron świata) – cierpliwie czekamy na swoją kolej, używamy form grzecznościowych „proszę-dziękuję”.4. Aktywność plastyczno - dekoracyjna – Wybieramy ozdoby garderoby i biżuterii dla zespołów Indian (pióropusze, pomalowane twarze), Eskimosów (futerka wokół głowy, futra, skośne oczy), Hindusi (kropki bindi, apaszki jako chusty), Afrykańczycy (korale, opaski na czoło), Japończycy (skośne oczy, elementy kimonka) – ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalamy charakterystyczne cechy garderoby i ozdób innych Zabawa ruchowa : Podróż Przy piosence „Araruna Arane” dzieci ustawieni w rzędzie. Spokojnym, tanecznym krokiem prowadzeni przez „Hinduskę Amashi” wyruszają w podróż po świecie. Zatrzymują się przy tablicy, na której znajdują się informacje dotyczące EKSPOZYCJA I AMERYKA PÓŁNOCNA – INDIANIN (Ryczący Bawół) Nauczycielka przedstawia dzieciom postać Indianina i jego domu. 7. Zabawa logopedyczna dla zespołu Indian „Szeke, szeke” – ćwiczymy narządy mowyNa górze - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" na górze)Na dole - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" na dole)Na prawo - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" z prawej strony)Na lewo - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" z lewej strony)Tekst o życiu Indian. Indianie byli pierwszymi mieszkańcami Ameryki. Żyli oni w plemionach, na czele których stali wodzowie. Indianie najczęściej mieli czarne długie włosy, śniadą cerę, nosili głównie ubrania uszyte ze skóry, a mężczyźni zakładali pióropusze. Obecnie Indianie żyją w rezerwatach i chociaż ich życie nie przypomina dawnych czasów, to jednak niektóre zwyczaje zachowali do Zadanie dla wszystkich dzieci ukryte w ekspozycji o Indianach: Taniec w rytm muzyki indiańskiej – poznajemy charakterystyczną muzykę Indian i gesty EKSPOZYCJA IIGRENLANDIA – ESKIMOSEK ODARPIPrezentacja małego chłopca przez wysłuchaniu utworu dzieci odpowiadają na pytania:- Czy wiecie o jakich zwierzętach była mowa w wierszu?- Czy w Polsce też mieszkają takie zwierzęta?- W jakich miejscach, w naszym kraju możemy spotkać te zwierzęta?Eskimosi:Eskimosi żyją w rejonie Bieguna Północnego. Ubierają się w kurtki, spodnie uszyte z foczej skóry, które doskonale chronią przed zimnem i wiatrem. Tam gdzie mieszkają Eskimosi, lody nie topnieją przez większą część roku, dlatego poruszają się oni głównie skuterami śnieżnymi i saniami ciągniętymi przez Zabawa matematyczna dla zespołu Eskimosów – doskonalimy przeliczanie, utrwalamy zwierzęta mieszkające w okolicach Zabawa dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o Eskimosach Zabawa ruchowa „Igloo” z chustą animacyjną – rozwijanie umiejętności współdziałania. Dzieci, stojąc wokół chusty, podnoszą ją do góry, chowają się pod nią i siadają, tworząc nad sobą kopułę. 12. EKSPOZYCJA IIIAZJA – JAPONIA (Kiem-an-fu)Nauczycielka przedstawia kolejnego mieszkańca Ziemi, którym jest mała Japonka na wschodzie Azji leży Japonia. Nazywamy ją Krajem Kwitnącej Wiśni, gdyż niemal w całym państwie możemy spotkać mnóstwo tych drzew. Japonia zwana jest również Krajem Wschodzącego Słońca. Japończycy słyną na świecie z wielu pięknych tradycji. W czasie świąt i uroczystości zakładają swoje tradycyjne stroje - kimona, które przypominają szlafroki. Spotykając się na wspólnych posiłkach, klęczą wokół niskiego stołu, a jedząc potrawy z ryżu posługują się Taniec z wachlarzami – doskonalimy umiejętność naśladowania, poznajemy tradycyjną muzykę Zabawa dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o Japonii Wzajemne masaże w kole – po ciężkim dniu pracy w Japonii tak mieszkańcy relaksują EKSPOZYCJA IV INDIE –HINDUSKAW Indiach nietykalnym zwierzęciem jest krowa. Bardzo popularne są ostatnio filmy Bollywood, w których wszyscy tańczą i śpiewają. Kobiety ubierają się tak jak ja – mają na sobie SARI oraz BINDI dla ozdoby, przynoszące szczęście. W niektórych wioskach w moim kraju podróżuje się na słoniach. 16. Zabawa dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o z kinezjologii edukacyjnej „Słoń”Słoń – stymulacja mowy wewnętrznej, twórcze myślenie, słuchanie własnego głosu, rozwój pamięci długoterminowej, zintegrowane widzenie, słyszenie i ruch, mowa, Zabawa taneczna z naśladowaniem do piosenki „Des Rangila” – pokaz tańca bollywood, który pochodzi od „Kathak” – dawnego tańca klasycznego w Indiach, na bazie którego powstają choreografie do filmów EKSPOZYCJA VAFRYKA – MURZYNEK BAMBONauczycielka przedstawia dzieciom postać małego Murzynka. 19. Zadanie dla zespołu Afrykańczyków: Uważne odsłuchanie wiersza Juliana Tuwima pt.: „Murzynek Bambo”, odpowiedź na pytania dotyczące tekstu:- Czy wiecie gdzie mieszka Murzynek?- Co robi Bambo po powrocie ze szkoły?- Czemu Murzynek ucieka na drzewo? A czemu nie chce się kąpać?Ciekawostki o Afryce:Afryka jest zamieszkana przez ludzi o różnym kolorze skóry. Mieszkańcami znacznej większości tego kontynentu jest ludność rasy czarnej. Jest tam bardzo ciepło.. W samym sercu afrykańskiej dżungli mieszkają najmniejsi ludzie świata - Pigmeje. Jako osoby dorosłe mają oni około 130 - 150 cm Zabawa dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o Afryce:Taniec Afrykański – poznajemy muzykę afrykańską oraz charakterystyczną VIHAWAJEHawaje to piękny, obfity w zieleń kraj składający się z 8 wysp. Na wyspie Maui podczas znanego tańca hula hula tancerki stroją się w różowe kwiaty. Mieszkańcy każdej wyspy mają inne kolory kwiatów – prowadząca pokazuje wyspę i prosi chętne osoby, aby dopasowały kolor kwiata do wyspy. Opowiada także o elementach swojego stroju – kwiatach, spódniczce)Zadanie dla grupy Hawajczyków – przechodzenie pod limbo przy hawajskiej muzyce, limbo coraz dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o Hawajach. - Zabawa taneczna z naśladowaniem do piosenki „HULA HULA” – opowiadanie o tym czym jest taniec hula hula – prezentacja i próba wykonania poprzez Piosenka „Kolorowe dzieci” – podsumowanie wartości wszystkich dzieci, utrwalenie poczucia jedności wszystkich ludzi niezależnie od wyglądu i tradycji, wspólna zabawa wszystkich WIERSZYTo nasz przyjaciel czerwono skóry,Ryczący Bawół - zwą go z indiańską rodziną swąmieszka w wigwamie - to jego go z filmów o Indianach,którzy w skórzanych chodzili gdy na łowy szli na bizonyto malowali na twarzach przy ogniu wspólnie siadalito fajkę pokoju łuku strzelali, konno jeździlii wtedy bardzo szczęśliwie saneczki ciągną pieskiEskimos poganiaZ zimna w oczach stają łezki,Ciepło od pingwinie na bok zmykajBo Eskimos jedzieDo niedźwiedzia polarnegoPo solone ty zorzo świeć wesołoGdy Eskimos jedzieZ foką, która bardzo lubiPosolone śledzie. list od małej Japonki w ekspozycjiJestem mała Kiem - an - zrywam się ze snu. Na śniadanie zjadam ryżi do szkoły biegnę się uczę pisać znak to wyraz trzy tysiące jest,z góry w dół je piszę słucham o swym kraju,Który słynie z że najcenniejszy w świeciepokój jest i radość Bambo w Afryce mieszka,Czarną ma skórę ten nasz się pilnie przez całe rankiZe swej murzyńskiej pierwszej gdy do domu ze szkoły wraca,Psoci, figluje – to jego mama krzyczy: „Bambo łobuzie!”,A Bambo czarną nadyma powiada: „Napij się mleka”,A on na drzewo mamie powiada: „Chodź do kąpieli”,A on się boi, że się mama kocha swojego synka,Bo dobry chłopiec z tego że Bambo czarny wesoły,Nie chodzi razem z nami do Odarpi. Mały chłopiec, H. szayerowa czarne jak paciorki,płaski w kraju wiecznej zimy,wiecznych ma samych Eskimoskówza że w skórach chodzą wszyscyEskimosi,więc Odarpi też niedźwiedziefutro w igloo, śnieżnej chaciez bloku dziadek je zbudował samza młoduA do szkoły, co w odległymjest okręgu,wiozą chłopca na saneczkachpsy w zaprzęgu.

dzieci z całego świata scenariusz przedszkole